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师生同心,共战疫情

                                     国际经贸学院国贸系 王爱伟

为了落实3森林舞会游戏关于网络教学工作的要求,在延期开学期间,国际经贸学院全体师生坚守岗位,充分利用网络教学资源和直播平台,维持良好教学秩序,努力将疫情对教学工作的影响降到最低,真正实现“停课不停教、停课不停学”。

国际经贸学院的领导高度重视,并带动学院全体教师,结合学科特点、考虑学生具体情况,结合现有直播平台和网络教学资源,共同尝试和探讨,制定合理的教学目标、选择合适的教学内容,寻找适合各专业特殊性的网上教学方式,各位教师都尽自己最大的努力,为疫情防控和在线教学工作,做出了自己的贡献。通过一个多月的线上直播教学,《经济法》课程取得了预期的效果:

一、3森林舞会游戏各个部门高度重视,为线上教学做好充分准备

辽宁对外经贸学院自20202月初就开始组织教师开展线上教学的培训。为了更好的开展线上教学工作,《经济法》课程团队严格按照教务处的要求,制定了符合在线教学的实施方案,并结合OBE教学理念制定了相应的考核方式。教师主动与学生沟通,建立了QQ群、微信群,方便与学生沟通交流。222日晚,《经济法》课程团队利用雨课堂进行了直播测试,经过测试,教师和学生都可以满足在线教学工作。与此同时,按照教务处的要求,制定了直播应急预案,学院还专门设立了直播应急管理QQ群,一旦出现网络故障,立即启动应急预案,并及时将启动预案的情况进行上报,做到万无一失。

                                                                

二、教学内容提前推送,学生做好预习

上课之前,提前将教学目标和在线学习任务公布在学生 QQ 群和网络教学平台中,事先上传上课用的PPT、音视频资料,方便学生进行预习。结合《经济法》课程的特点,《经济法》课程团队通过采用一些现实生活中的实际案例,设定课程相关的问题,引导学生进行主动思考,让学生带着问题进入课堂,这样不仅能激发学生学习兴趣,还能更好地让学生主动学习。

                                                                 

三、积极组织课堂教学互动,激发学生的学习动力

直播教学平台的各种互动功能比较丰富,在线教学基本上达到了传统课堂的教学效果,甚至在传统课堂上一些不愿参与讨论和发言的学生,更愿意在线上参与互动,这就更促进了学生的学习兴趣和课堂参与度。《经济法》课程团队也充分利用直播平台,结合学科特点,激发学生的学习动力。比如:在教学中,将一些趣味性比较强的问题设置为问题,学生使用比较流行的弹幕的方式参与互动,激发了学生的学习兴趣。

                                                 

四、利用平台直播教学,与学生进行思想的碰撞

为了提高教学效果,解决线上教学问题,《经济法》课程团队根据国际经贸学院教学会议的指导,在利用直播平台教学的同时,利用QQ群、微信群进行交流,学生可以将解答问题的图片通过QQ群、微信群进行分享交流。一些同学还积极的向老师请教自己生活中遇到的法律问题,真正做到学以致用,同时,还能起到教学相长的作用。

                                                                         

 

五、教师认真负责的教,学生积极主动的学

《经济法》课程的教师不仅重视教的质量,还重视学生学的质量,教师不仅重视课上授课的内容,更重视课后作业的布置和批改,做到对学生学习质量的监控,弥补无法和学生面对面授课的不足,保障教学质量。学生上课的时候积极主动的做笔记,对一些不懂的知识点还可以在平台的课件上进行标注,老师根据学生的标注进行耐心细致的讲解。学生还可以通过线上教学回放的功能,将课堂上没听清楚的内容重新进行学习。

 

                            

                                                                                

 

六、通过分析平台的数据,掌握学生的学习情况

由于第一次接触网络直播教学,一些在线平台的功能使用的还不是特别熟练,《经济法》课程的教师共同努力,遇到问题就相互谈论学习,积极向平台的工作人员进行请教。同时,老师可以利用网上教学平台的数据,对学生的学习质量进行网上监控,实现预定教学目标。

 

                                                                                 

 

七、主动听取学生的反馈,发挥在线教学的积极作用经过一个月的直播教学,教师积极主动的听取学生的反馈,适当的对教学内容和教学方式进行调整。学生逐渐适应在线教学的过程,也开始适应课前预习和课后复习的学习方式。在高校教学中,学生的自学至关重要。在传统教学中,受教学方式的影响,很多学生对课堂教学依赖程度过高,逐渐弱化了自学环节,但在线教学中,教学内容的呈现受空间影响,所以为了充分掌握所学内容,提高课堂学习效率,学生逐渐培养了自学的习惯,这也是在线教学带给我们的良好的转变。

                                               

 

受在线教学方式的影响,我们会将直播平台上的教学环节引入传统课堂,经过调整和转化,很多互动环节可以在传统课堂中发挥作用,保证传统教学的效果。